Was ist mit Inklusion?

Einschluss Vs. In sich geschlossene Klassenzimmer: 

Welches ist das Beste für Ihr Kind?

Als Elternteil eines Kindes mit Dup15q-Syndrom ist es wichtig, den Unterschied zwischen eigenständigen Klassenzimmern und inklusiven Klassenzimmern zu verstehen. Im Folgenden finden Sie eine hilfreiche Beschreibung dieser beiden Arten von Klassenräumen durch Nicole Eredics, eine Pädagogin, die sich für die Einbeziehung von Schülern mit Behinderungen in den allgemeinbildenden Unterricht einsetzt: 

In sich geschlossene Klassenzimmer

In sich geschlossene Klassenzimmer wurden vor Jahrzehnten eingerichtet, als Schüler mit Behinderungen erstmals in das öffentliche Schulsystem aufgenommen wurden. Vor eigenständigen Klassenzimmern wurden die meisten Kinder mit Behinderungen in separaten Einrichtungen unterrichtet. Der Zweck des eigenständigen Klassenzimmers besteht darin, Schülern mit Behinderungen spezielle Interventionen und Unterstützung zu bieten. Die Klasse ist manchmal kleiner als eine allgemeinbildende Klasse mit einem Hauptlehrer und mehreren

Der Zweck des eigenständigen Klassenzimmers besteht darin, Schülern mit Behinderungen spezielle Interventionen und Unterstützung zu bieten. Die Klasse ist manchmal kleiner als eine allgemeinbildende Klasse mit einem Hauptlehrer und mehreren Para-Profis die Hilfe leisten. Die Schüler verbringen den größten Teil ihres Tages im abgeschlossenen Klassenzimmer. Unabhängige Klassenzimmer sind zwar für einige Schüler von Vorteil, haben jedoch Einschränkungen, die inklusive Klassenzimmer nicht haben.

Inklusive Klassenzimmer

Inklusive Klassenzimmer bilden Schüler mit und ohne Behinderung aus. Studien seit den 1970er Jahren haben immer wieder bewiesen, dass Schüler mit Behinderungen, die neben sich typischerweise entwickelnden Schülern unterrichtet werden, in allen Bereichen des persönlichen Wachstums und der persönlichen Entwicklung enorme Gewinne erzielen. Als solches ist die Personen mit Behinderungen Education Act (Ein Bundesgesetz, das regelt, wie Menschen mit Behinderungen an amerikanischen Schulen unterrichtet werden) besagt, dass Kinder so weit wie möglich Zugang zum allgemeinen Lehrplan im regulären Klassenzimmer haben müssen.

Basierend auf dem Artikel von Frau Eredics wäre es einfach, zu dem Schluss zu kommen, dass Ihr Kind ganztägig in einem inklusiven Klassenzimmer sein sollte. In der Tat gibt es viele „Vorteile“ für ein inklusives Umfeld. Zum Beispiel:

• Inklusive Klassenzimmer bieten den Schülern die Möglichkeit, mit anderen zu interagieren und zu lernen, die über eine Vielzahl von Fähigkeiten und Hintergründen verfügen.
• Inklusive Klassenzimmer bieten eine reichhaltige Ausbildung mit hohen Standards.
• Typische Gleichaltrige bieten Ihrem Kind Sprach-, Verhaltens- und Sozialkompetenzmodelle.
• Freundschaften mit typischen Gleichaltrigen können erleichtert werden. (Vergleichen Sie dies mit einem abgeschlossenen Klassenzimmer, in dem das Kind nicht mit typischen Gleichaltrigen zusammen ist.)
• Studierende mit Behinderungen erhalten die gleichen Bildungschancen wie ihre sich normalerweise entwickelnden Altersgenossen.
• Gleichaltrige profitieren davon, wenn sie sich mit anderen anfreunden und diese Vielfalt schätzen.  
• Inklusive Klassenzimmer schaffen ein größeres Gemeinschaftsgefühl für alle Familien.
• Das Kind ist nicht nur Kindern mit Behinderungen mit ähnlichen Sprach- und Sozialkompetenzdefiziten oder schlecht angepassten Verhaltensweisen ausgesetzt (wie dies bei eigenständigen Klassenzimmern der Fall ist).

Andere pädagogische Befürworter argumentieren jedoch, dass ein integratives Umfeld nicht die beste Lernumgebung für ein Kind mit Behinderungen ist. Sie argumentieren, dass ein eigenständiges Klassenzimmer viele „Profis“ hat. Zum Beispiel:

• Ein eigenständiges Klassenzimmer kann eine bessere Umgebung für ein Kind bieten, das aufgrund von sensorischen Problemen in einem großen allgemeinbildenden Klassenzimmer abgelenkt oder leicht überfordert ist.
• Das Kind lernt möglicherweise eher in einer intensiven 1:1-Umgebung oder im Kleingruppenunterricht mit Gleichaltrigen, insbesondere weil Verstärker (wie Spielzeug und Videos) das Lernen unterstützen dürfen. (Verstärker werden häufig in der ABA-Therapie oder im ABA-artigen Unterricht verwendet und können andere Schüler ablenken, wenn sie im allgemeinbildenden Klassenzimmer verwendet werden.)  
• In geschlossenen Klassenzimmern gibt es ein niedrigeres Schüler / Lehrer-Verhältnis, das einen individuelleren Unterricht zur Entwicklung von Fähigkeiten bietet.
• Ein eigenständiges Klassenzimmer bietet die Möglichkeit, sowohl akademische als auch Lebenskompetenzen zu erlernen. 
• Ein eigenständiges Klassenzimmer hat einen Lehrer, der in Sonderpädagogik ausgebildet ist.
• Ein in sich geschlossenes Klassenzimmer bietet eine größere Struktur, um Ablenkungen zu minimieren.

Als Elternteil eines Kindes mit Dup15q müssen Sie alle diese Aspekte berücksichtigen, um festzustellen, ob ein integratives oder ein eigenständiges Klassenzimmer für Ihr Kind am besten geeignet ist. Wir sind uns bewusst, dass dies eine schwierige Entscheidung ist, da mehrere Aspekte zu berücksichtigen sind. (Zum Beispiel: Was Ihre Schule als Praktikum vorschlägt, was Sie priorisieren möchten, das Ausmaß der Behinderungen Ihres Kindes usw.) Aufgrund unserer Gespräche mit vielen Dup15q-Familien haben wir von vielen verschiedenen Arten von Praktika gehört. Davon abgesehen sind die folgenden drei Szenarien besonders verbreitet:

•  Viele Familien berichten, dass ihr Dup15q-Kind, das eher als „schwer“ eingestuft wird, von einer eigenständigen Umgebung profitiert hat, um Unabhängigkeit und Kommunikationsfähigkeiten zu entwickeln. Sie berichten weiter, dass diese Unterbringung besonders gut ist, wenn ihr Kind in einer Mischung aus beiden Einrichtungen erzogen wird. Zum Beispiel kann ihr Kind den schulischen Teil des Tages in kleinen, sonderpädagogischen Ressourcenklassen verbringen, wo es individuelle Aufmerksamkeit, Verhaltensunterstützung, spezialisierten Unterricht und zusätzliche Zeit für die Verarbeitung erhält, während es die Einbeziehung mit typischen Gleichaltrigen für spezielle Themen wie Musik/ Sport/Kunst, Mittagessen/Pause und spezielle Unterrichtsaktivitäten wie Weihnachtsfeiern.
• Viele Familien berichten, dass ihr Dup15q-Kind, das als „leicht“ bis „mittelschwer“ geistig behindert eingestuft wird, von einem Inklusionssetting in der Grundschule profitiert hat. Wenn die Lehrplananforderungen in der Mittel-/Oberschule steigen, bewegen sie sich möglicherweise mehr in Richtung eigenständigen Unterrichts und erhalten Inklusionsmöglichkeiten in ihrer Gemeinde.  
• Einige Familien berichten, dass sie aus einer Vielzahl von Gründen sehr frustriert von ihren jeweiligen öffentlichen Schulen geworden sind und sich dafür entschieden haben, ihr Kind in Vollzeit in ABA unterzubringen. Wenn dies eintritt, suchen diese Familien häufig nach Sozialisierungsmöglichkeiten für ihr Kind bei typischen Gleichaltrigen außerhalb der ABA-Zentren.   

Es kann hilfreich sein, auf der Dup15q-Website zu posten, um Ihren Kampf mit dieser Entscheidung zu besprechen. Die Leute sind froh, sich auf das einzulassen, was sie gefunden haben, funktioniert oder nicht. Unabhängig davon, wie sie reagieren, müssen Sie sich jedoch einige ziemlich herausfordernde Fragen stellen, die für diese Entscheidung von entscheidender Bedeutung sind. Dazu gehören die folgenden: 

• In welcher Umgebung lernt Ihr Kind am besten und in welcher Umgebung ist es am wenigsten produktiv?  
• Wie nimmt Ihr Kind das Mainstream-Umfeld wahr? Ist es einladend und freundlich? Oder hat Ihr Kind Entfremdung und Einsamkeit erlebt? 
• Braucht Ihr Kind Struktur und Routine oder gedeiht es in einem weniger strukturierten Umfeld mit verschiedenen Lehrern und vielen anwesenden Kindern?
• Gibt es ein oder zwei Bereiche, in denen Ihr Kind schulische Hilfe benötigt, oder ist jeder Moment in der Schule ein Kampf?  

Wenn Sie dieses Problem weiter diskutieren möchten, zögern Sie bitte nicht, ein „Hilfeticket“ unter einzureichen  https://dup15q.dm.networkforgood.com/forms/iep-help-ticket   Wir sind mehr als glücklich, diese Themen weiter zu besprechen. Eine andere Möglichkeit besteht darin, einen Anwalt für Bildung zu konsultieren. Obwohl eine Gebühr anfällt, können Sie sich auf diese schwierigen Fragen beruhigen.  

Mitgefühlserfahrung

Die Compassion Experience wurde geschaffen, um ein Gefühl von Verständnis und Mitgefühl unter Gleichaltrigen im Grundschulalter zu entwickeln. Da jedes Kind einzigartig ist, können Sie das Erlebnis individuell anpassen, damit es besser zu Ihrem Kind passt. Senden Sie eine E-Mail an admin@dup15q.org, um Ihr Kit für Erfahrungen mit Mitgefühl zu erhalten.

Die Dup15q Alliance bietet:  

_{– Chromosome Kids Like Me“-Buch. Eine kindgerechte Reimgeschichte, die Erbkrankheiten mit Sockenpaaren vergleicht. Es fördert die Inklusion und Akzeptanz anderer Kinder und erklärt, warum Kinder mit einer genetischen Erkrankung möglicherweise ein wenig zusätzliche Hilfe benötigen, um zu spielen und sich zu engagieren.}

  _{- Druckbare Socken für jedes Kind zum Ausmalen}

 _{- Dup15q Alliance Blue Bracelets / Temporäres Tattoo}

_{Erstaunliche Dinge passieren}

„Einführung in Autismus, die darauf abzielt, das Bewusstsein junger nicht autistischer Zielgruppen zu schärfen und das Verständnis und die Akzeptanz in zukünftigen Generationen zu fördern. Es soll von allen gesehen, diskutiert und geteilt werden, außer von Lehrern und Eltern. “