Utvecklingsförsening

Utvecklingsförsening i tidig barndom är nästan universell, allt från mild till djup; dock är det vanligtvis i det måttliga till svåra området. Det rekommenderas att övervaka utvecklingsframsteg och utbildningsbehov när individen åldras.

Föreslagna utvärderingar

Läkare kan beställa följande utvärderingar för att bättre diagnostisera och behandla individen.

Utvecklingsbedömning som inkluderar:

• Motor
• Adaptiv
• Kognitiv
• Tal och språk

Utvärdering för tidiga insatser och specialundervisning rekommenderas också.

Behandlingsöverväganden:

Följande information representerar typiska ledningsrekommendationer för individer med utvecklingsförsening/intellektuell funktionsnedsättning i USA; standardrekommendationer kan variera från land till land.

Ålder 0-3 år. Remiss till ett tidigt ingripandeprogram rekommenderas för tillgång till arbets-, fysisk-, tal- och matterapi samt spädbarnshälsovård, specialpedagoger och specialister på sensorisk funktionsnedsättning. I USA är tidig intervention ett federalt finansierat program som är tillgängligt i alla stater som tillhandahåller tjänster i hemmet för att rikta individuella terapibehov.

Ålder 3-5 år. I USA rekommenderas utvecklingsförskola genom det lokala offentliga skoldistriktet. Före placering görs en utvärdering för att fastställa nödvändiga tjänster och terapier och en individualiserad utbildningsplan (IEP) utvecklas för dem som kvalificerar sig baserat på etablerad motorisk, språklig, social eller kognitiv försening. Programmet för tidiga insatser hjälper vanligtvis till med denna övergång. Utvecklingsförskolan är centrumbaserad; för barn som är för medicinskt instabila för att delta, tillhandahålls hembaserade tjänster.

Alla åldrar. Samråd med en utvecklingsbarnläkare rekommenderas för att säkerställa deltagande av lämpliga gemenskaps-, statliga och utbildningsorgan (USA) och för att stödja föräldrar i att maximera livskvaliteten. Några frågor att överväga:

• Individuella utbildningsplaner (IEP) tjänster:
  • En IEP tillhandahåller specialdesignad undervisning och relaterade tjänster till barn som kvalificerar sig.
  • IEP-tjänster kommer att ses över årligen för att avgöra om några ändringar behövs.
  • Specialundervisningslagstiftningen kräver att barn som deltar i en IEP ska vara i den minst restriktiva miljön som är möjlig i skolan och inkluderas i allmän utbildning så mycket som möjligt, när och där det är lämpligt.
  • Syn- och hörselkonsulter bör vara en del av barnets IEP-team för att stödja tillgången till akademiskt material.
  • PT, OT och taltjänster kommer att tillhandahållas i IEP i den mån behovet påverkar barnets tillgång till akademiskt material. Utöver det kan privata stödjande terapier baserade på den drabbade individens behov övervägas. Specifika rekommendationer angående typ av terapi kan göras av en utvecklingsbarnläkare.
  • När ett barn går in i tonåren bör en övergångsplan diskuteras och införlivas i IEP. För dem som tar emot IEP-tjänster måste det offentliga skoldistriktet tillhandahålla tjänster fram till 21 års ålder.
• En 504-plan (avsnitt 504: en amerikansk federal stadga som förbjuder diskriminering på grund av funktionshinder) kan övervägas för dem som behöver logi eller modifieringar såsom sittplatser framför klassen, hjälpmedel, klassrumsskrivare, extra tid mellan klasserna, modifierad uppgifter och förstorad text.
• Registrering för utvecklingshandikappadministration (DDA) rekommenderas. DDA är en amerikansk offentlig byrå som tillhandahåller tjänster och stöd till kvalificerade individer. Behörighet skiljer sig åt beroende på stat men bestäms vanligtvis av diagnos och/eller associerade kognitiva/adaptiva funktionsnedsättningar.
• Familjer med begränsade inkomster och resurser kan också kvalificera sig för kompletterande trygghetsinkomst (SSI) för sitt barn med funktionsnedsättning.