Vad sägs om inkludering?

Kopia av kopia av Compassion Experience 13 1
Inklusion Vs. Självhållna klassrum: 
Vilket är bäst för ditt barn?

Som förälder till ett barn med Dup15q-syndrom är det viktigt att förstå skillnaden mellan fristående klassrum och inkluderande klassrum. Nedan följer en hjälpsam beskrivning av dessa två typer av klassrum av Nicole Eredics, som är en lärare som förespråkar att studenter med funktionsnedsättning tas med i klassrummet för allmän utbildning: 

Självhållna klassrum

Fristående klassrum inrättades för årtionden sedan när elever med funktionsnedsättning först placerades i det offentliga skolsystemet. Före fristående klassrum utbildades de flesta barn med funktionshinder i separata lokaler. Syftet med det fristående klassrummet är att ge studenter med funktionshinder specialiserade insatser och stöd. Klassen är ibland mindre i storlek än en allmän utbildningsklass, med en ledande lärare och flera

Syftet med det fristående klassrummet är att ge studenter med funktionshinder specialiserade insatser och stöd. Klassen är ibland mindre i storlek än en allmän utbildningsklass, med en ledande lärare och flera paraprofessionella som ger hjälp. Eleverna tillbringar större delen av sin dag i det fristående klassrummet. Även om det är till nytta för vissa elever, har fristående klassrum begränsningar som inkluderande klassrum inte gör.

Inkluderande klassrum
Inkluderande klassrum utbildar studenter med och utan funktionshinder. Studier sedan 1970-talet har bevisat om och om igen att studenter med funktionsnedsättning som undervisas tillsammans med vanligt utvecklande studenter gör enorma vinster inom alla områden av personlig tillväxt och utveckling Som sådan, Personer med funktionshinder Utbildningslagen (en federal lag som styr hur personer med funktionsnedsättning utbildas i amerikanska skolor) säger att barn måste ha tillgång till den allmänna utbildningsplanen i det vanliga klassrummet i största möjliga utsträckning.

Baserat på Ms. Eredics artikel skulle det vara lätt att dra slutsatsen att ditt barn borde vara i ett inkluderande klassrum på heltid. Det finns faktiskt många "proffs" med en inkluderande miljö. Till exempel:

  • Inkluderande klassrum ger eleverna möjlighet att interagera och lära sig med andra som har en mängd olika förmågor och bakgrunder.
  • Inkluderande klassrum ger en rik utbildning med hög standard.
  • Vanliga kamrater ger språk, beteende och sociala färdighetsmodeller för ditt barn.
  • Vänskap med typiska kamrater kan underlättas. (Jämför detta med ett fristående klassrum där barnet inte umgås med typiska kamrater.)
  • Studenter med funktionsnedsättning ges samma utbildningsmöjligheter som deras kollegor som normalt utvecklas.
  • Kamrater har nytta av att bli vän med dem som är annorlunda än de är och uppskatta den mångfalden.  
  • Inkluderande klassrum skapar en större gemenskapskänsla för alla familjer.
  • Barnet utsätts inte bara för barn med funktionsnedsättningar med liknande språk- och socialfärdighetsunderskott eller dåligt anpassade beteenden (som det är fallet med fristående klassrum).

 

Andra pedagogiska förespråkare menar dock att en inkluderande miljö inte är den bästa inlärningsmiljön för ett barn med funktionsnedsättning. De hävdar att det finns många "proffs" till ett fristående klassrum. Till exempel:

  • Ett fristående klassrum kan ge en bättre miljö för ett barn som är distraherad eller lätt överväldigad på grund av sensoriska problem i ett stort klassrum för allmän utbildning.
  • Barnet kan vara mer benägna att lära sig i en intensiv 1:1-miljö, eller med mindre gruppundervisning med liknande kamrater, särskilt eftersom förstärkare (som leksaker och videor) tillåts hjälpa till med inlärningen. (Förstärkare används ofta i ABA-terapi eller undervisning av ABA-typ och kan distraherande för en annan elev om de användes i klassrummet för allmän utbildning.)  
  • Det finns ett lägre förhållande mellan elev och lärare i fristående klassrum som ger mer individualiserad instruktion för att utveckla färdigheter.
  • Ett fristående klassrum erbjuder möjligheten att lära sig både akademiska färdigheter och livskunskaper. 
  • Ett fristående klassrum har en lärare som är utbildad i specialpedagogik.
  • Ett fristående klassrum ger större struktur för att minimera distraktioner.

 

Som förälder till ett barn med Dup15q måste du överväga alla dessa frågor för att avgöra om ett inkluderande eller fristående klassrum är bäst för ditt barn. Vi inser att detta är ett svårt beslut eftersom det finns flera frågor att tänka på. (Till exempel: vad din skola föreslår som placering, vad du vill prioritera, omfattningen av ditt barns funktionshinder etc.) Baserat på våra diskussioner med många Dup15q-familjer har vi hört talas om många olika typer av placeringar. Med detta sagt är följande tre scenarier särskilt vanliga:

  •  Många familjer rapporterar att deras Dup15q-barn som klassificeras som mer av en "svår" intellektuell funktionsnedsättning har gynnats av en självständig miljö för att utveckla självständighet och kommunikationsförmåga. De rapporterar vidare att denna placering är särskilt bra om deras barn utbildas i en hybrid av båda miljöerna. Till exempel kan deras barn tillbringa den akademiska delen av dagen i små resursklasser med särskilda behov där de kan få individuell uppmärksamhet, beteendestöd, specialiserad undervisning och extra tid för bearbetning, samtidigt som de njuter av inkludering med typiska kamrater för specialiteter som musik/ gym/konst, lunch/rast och speciella klassrumsaktiviteter som semesterfester.
  • Många familjer rapporterar att deras Dup15q-barn som klassificeras som att de har en "lindrig" till "måttlig" intellektuell funktionsnedsättning har gynnats av en integrationsmiljö i grundskolan. När kraven på läroplanen ökar i mellan- och gymnasieskolan, kan de gå mer mot fristående undervisning och få möjligheter till integration i sitt samhälle.  
  • Vissa familjer rapporterar att de har blivit väldigt frustrerade över sina respektive offentliga skolor av en mängd olika anledningar och har valt att placera sitt barn i ABA på heltid. Om detta inträffar, söker dessa familjer ofta socialiseringsmöjligheter för sitt barn med typiska kamrater utanför ABA-centra.   

 

Det kan vara till hjälp för dig att publicera på Dup15q-webbplatsen för att diskutera din kamp med detta beslut. Människor är glada att ringa in på vad de har hittat fungerar eller inte fungerar. Oavsett hur de svarar måste du dock ställa dig själv några ganska utmanande frågor som är viktiga för att fatta detta beslut. Dessa inkluderar följande: 

  • Vilken typ av miljö lär ditt barn bäst i, och vilken typ av miljö är han eller hon minst produktiv?  
  • Hur uppfattar ditt barn den vanliga miljön? Är det välkomnande och vänligt? Eller har ditt barn upplevt alienation och ensamhet? 
  • Behöver ditt barn struktur och rutin, eller trivs det i en mindre strukturerad miljö med olika lärare och många barn närvarande?
  • Finns det ett eller två områden där ditt barn behöver akademisk hjälp, eller är varje ögonblick i skolan en kamp?  

Tveka inte att skicka in en "hjälpbiljett" på om du vill diskutera denna fråga ytterligare  https://dup15q.dm.networkforgood.com/forms/iep-help-ticket   Vi pratar mer än gärna igenom dessa frågor ytterligare. Ett annat alternativ är att samråda med en utbildningsadvokat. Även om det tillkommer en avgift kan detta ge dig sinnesfrid när du tar itu med dessa svåra frågor.  

Medkänsla upplevelse

Compassion Experience skapades för att utveckla en känsla av förståelse och medkänsla bland kamrater i grundskoleåldern. Eftersom varje barn är unikt, skräddarsy gärna upplevelsen så att den passar ditt barn bättre. Skicka ett e-postmeddelande till admin@dup15q.org för ditt compassion experience kit.

Dup15q Alliance kommer att tillhandahålla:  

Kromosom%20Barn%20Gilla%20Mig(1)

– Kromosombarn gillar mig” bok. En barnvänlig rimhistoria som jämför genetiska störningar med strumpor. Den främjar inkludering och acceptans från andra barn och förklarar hur barn med en genetisk sjukdom kan behöva lite extra hjälp för att leka och engagera sig.

  - Utskrivbara strumpor för varje barn att färga

 - Dup15q Alliance Blue Armband / temporär tatuering

 

Fantastiska saker händer

”Introduktion till autism som syftar till att öka medvetenheten bland unga icke-autistiska publik, för att stimulera förståelse och acceptans i framtida generationer. Den är avsedd att ses, diskuteras och delas allmänt av vem som helst men särskilt lärare och föräldrar ”.