发展延迟

儿童早期发育迟缓几乎是普遍的，从轻微到严重； 但是，它通常在中度至重度范围内。 建议监测个人年龄的发展进度和教育需求。

建议的评估

医生可能会要求进行以下评估，以帮助更好地诊断和治疗个体。

发展评估包括：

• 电机
• 自适应
• 认知
• 言语和语言

还建议对早期干预和特殊教育进行评估。

治疗注意事项：

以下信息代表美国发育迟缓/智力障碍人士的典型管理建议； 标准建议可能因国家/地区而异。

年龄 0-3 岁。 建议转诊至早期干预计划以获得职业、身体、言语和喂养治疗以及婴儿心理健康服务、特殊教育者和感觉障碍专家。 在美国，早期干预是一项联邦政府资助的计划，在所有州都可以使用，提供家庭服务以满足个人治疗需求。

年龄 3-5 岁。 在美国，建议通过当地公立学区进行发展学前教育。 在安置之前，会进行评估以确定所需的服务和治疗，并为那些根据既定的运动、语言、社交或认知延迟而符合条件的人制定个性化教育计划 (IEP)。 早期干预计划通常有助于这种过渡。 发育学前班以中心为基础； 对于因病情太不稳定而无法就诊的儿童，提供居家服务。

所有年龄段。 建议咨询发育儿科医生，以确保适当的社区、州和教育机构（美国）的参与，并支持父母最大限度地提高生活质量。 需要考虑的一些问题：

• 个性化教育计划 (IEP) 服务：
  • IEP 为符合条件的儿童提供专门设计的指导和相关服务。
  • IEP 服务将每年进行审查，以确定是否需要进行任何更改。
  • 特殊教育法要求参与 IEP 的儿童在学校可能处于限制最少的环境中，并在适当的时间和地点尽可能多地纳入普通教育。
  • 视力和听力顾问应该是孩子 IEP 团队的一员，以支持获取学术材料。
  • IEP 中将提供 PT、OT 和语音服务，前提是需求会影响孩子获得学术材料的机会。 除此之外，可以考虑根据受影响个体的需求进行私人支持疗法。 关于治疗类型的具体建议可以由发育儿科医生提出。
  • 当孩子进入青少年时期时，应讨论过渡计划并将其纳入 IEP。 对于接受 IEP 服务的人，公立学区必须提供服务直到 21 岁。
• 504 计划（第 504 条：禁止基于残疾的歧视的美国联邦法规）可以考虑为那些需要住宿或修改的人考虑，例如前排座位、辅助技术设备、教室抄写员、课间额外时间、修改作业和放大的文本。
• 建议注册发育障碍管理局 (DDA)。 DDA 是一家美国公共机构，为合格的个人提供服务和支持。 资格因州而异，但通常由诊断和/或相关的认知/适应性障碍决定。
• 收入和资源有限的家庭也可能有资格为其残疾子女获得补充保障收入 (SSI)。