包容性呢？

包容性與獨立教室： 

哪個最適合您的孩子？

作為患有Dup15q綜合徵的孩子的父母，重要的是要了解獨立教室和包容性教室之間的區別。 以下是妮可·埃雷迪克斯（Nicole Eredics）對這兩種教室的有益描述，他是一位倡導將殘疾學生納入普通教育教室的教育家： 

獨立教室

數十年前，當殘疾學生首次進入公立學校系統時，便建立了自成一體的教室。 在獨立的教室之前，大多數殘疾兒童在單獨的設施中接受教育。 獨立教室的目的是為殘疾學生提供專門的干預和支持。 該班有時比普通教育班小，有一名首席老師和幾名

獨立教室的目的是為殘疾學生提供專門的干預和支持。 該班有時比普通教育班小，有一名首席老師和幾名 準專業人士 誰提供幫助。 學生將大部分時間都花在設備齊全的教室裡。 自成一格的教室雖然對某些學生有好處，但其局限性是全包教室沒有的。

包容性教室

包容性教室教育有殘疾和無殘疾的學生。 1970年代以來的研究 一遍又一遍地證明，與典型成長中的學生一起學習的殘疾學生在個人成長和發展的所有領域都取得了巨大的成就。 因此， 殘疾人教育法案 （一項控制美國學校如何對殘疾人進行教育的聯邦法律）規定，兒童需要在最大的可能範圍內在常規教室裡學習通識教育課程。

根據 Eredics 女士的文章，很容易得出這樣的結論：您的孩子應該全日制上包容性課堂。 事實上，包容性環境有很多“優點”。 例如：

• 包容性教室使學生有機會與具有各種能力和背景的其他人進行互動和學習。
• 包容性教室可提供高水平的豐富教育。
• 典型的同伴為您的孩子提供語言，行為和社交技能模型。
• 可以促進與典型同齡人的友誼。 （將此與孩子不與典型同齡人交往的獨立教室進行比較。）
• 殘疾學生獲得與通常發展的同齡人相同的教育機會。
• 通過與不同的人交朋友並欣賞這種多樣性，同行可以從中受益。  
• 包容性教室為所有家庭營造了一種更大的社區感。
• 該兒童不僅會面臨語言和社交技能缺陷或適應不良行為類似的殘疾兒童（如自給自足的教室）。

然而，其他教育倡導者則認為，包容性環境並不是殘疾兒童的最佳學習環境。 他們認為，獨立教室有很多“優點”。 例如：

• 獨立的教室可以為在大型通識教育教室中因感官問題而分心或容易不知所措的孩子提供更好的環境。
• 孩子可能更有可能在密集的 1:1 環境中學習，或者在與同齡人的小組教學中學習，特別是因為允許使用強化物（如玩具和視頻）來幫助學習。 （強化物經常用於 ABA 治療或 ABA 類教學，如果在通識教育課堂上使用強化物可能會分散其他學生的注意力。）  
• 獨立教室的學生/老師比例較低，可以提供更多個性化的技能發展指導。
• 獨立的教室提供學習學術和生活技能的機會。 
• 一個獨立的教室有一位接受過特殊教育培訓的老師。
• 設備齊全的教室可提供更大的結構，以最大程度地減少干擾。

作為使用Dup15q的孩子的父母，您將需要考慮所有這些問題，以確定包容性教室還是設備齊全的教室最適合您的孩子。 我們認識到這是一個艱難的決定，因為要考慮多個問題。 （例如：您的學校建議的安置方式，您希望優先考慮的事項，孩子的殘疾程度等）。根據我們與許多Dup15q家庭的討論，我們聽說了許多不同類型的安置方式。 話雖如此，以下三種情況尤為普遍：

•  許多家庭報告說，他們的 Dup15q 孩子被歸類為具有更多“嚴重”智力障礙，他們從獨立的環境中受益，以培養獨立性和溝通技巧。 他們進一步報告說，如果他們的孩子在兩種環境的混合環境中接受教育，這種安置特別好。 例如，他們的孩子可能會在一天中的學習時間花在小型的特殊需求資源班上，在那裡他們可以獲得個人關注、行為支持、專門指導和額外的處理時間，同時享受與典型同齡人的包容，如音樂/健身房/藝術、午餐/課間休息，以及假期派對等特殊課堂活動。
• 許多家庭報告說，他們被歸類為“輕度”至“中度”智力障礙的 Dup15q 孩子在小學的包容環境中受益。 隨著初中/高中課程需求的增加，他們可能會更多地轉向獨立教學並獲得融入社區的機會。  
• 一些家庭報告說，出於多種原因，他們對各自的公立學校感到非常沮喪，並選擇讓他們的孩子全日制就讀 ABA。 如果發生這種情況，這些家庭會經常為他們的孩子尋找 ABA 中心以外的典型同齡人的社交機會。   

將其發佈在Dup15q網站上以討論您對此決定所遇到的困難可能對您有所幫助。 人們很樂意對發現或不起作用的事物有所了解。 但是，無論他們如何回應，您都需要問自己一些非常具有挑戰性的問題，這對於做出此決定至關重要。 其中包括： 

• 您的孩子在什麼樣的環境中學習最好，在什麼樣的環境中他或她效率最低？  
• 您的孩子如何看待主流環境？ 熱情友好嗎？ 還是您的孩子經歷過疏離和孤獨？ 
• 您的孩子是否需要結構和常規，還是在結構較鬆散，有不同老師和很多孩子在場的環境中壯成長？
• 您的孩子是否在一兩個方面需要學業幫助，或者在學校的每一刻都在掙扎？  

如果您想進一步討論此問題，請隨時通過以下網址提交“幫助通知單”  https://dup15q.dm.networkforgood.com/forms/iep-help-ticket   我們非常樂意進一步討論這些問題。 另一種選擇是諮詢教育倡導者。 儘管涉及費用，但在解決這些難題時，您可以放心。  

同情經驗

同情體驗旨在培養學齡同齡人的理解和同情心。 因為每個孩子都是獨一無二的，所以請隨意定制體驗以更好地適合您的孩子。 發送電子郵件至 admin@dup15q.org 獲取您的同情心體驗套件。

Dup15q聯盟將提供：  

_{– 像我這樣的染色體孩子》一書。 這是一個適合兒童的押韻故事，將遺傳性疾病比作一雙襪子。 它促進了其他孩子的包容和接受，並解釋了患有遺傳疾病的孩子如何需要一些額外的幫助來玩耍和參與。}

   _{-  每個孩子都可以打印的襪子上色}

 _{– Dup15q聯盟藍色手鍊/臨時紋身}

_{發生了驚人的事情}

“自閉症的介紹旨在提高年輕的非自閉症聽眾的認識，以激發後代的理解和接受。” 打算讓所有人，特別是老師和父母，廣泛地查看，討論和共享它。”